Elternkontakte

Neuerscheinungen einschliesslich Mai/ Juni 2002!!

Literatur:

Hochbegabte Kinder in der Grundschule.
Ey-Ehlers, Carina
Das Thema "Hochbegabung" ist, besonders auch im Zeitalter der Pisa Studie, zu einem aussergewöhnlich gefragten Themenfeld geworden. Frau Ey-Ehlers erfasst in komplexer Umsetzung auftretende Probleme und Fragen - insbesondere im Hinblick auf Identifikations-/ und Integrationsprozesse. Sie schafft es auf unglaublich klare Weise der Problematik gerecht zu werden. In ihrem mehrperspektivischen Hologramm bezieht sich die Autorin explizit auf die intellektuelle Hochbegabung.
So gibt
Kapitel 1 einen Überblick zur geschichtlichen Entstehung,
Kapitel 2 einen Einblick in die terminologische Klärung und in
Kapitel 3 werden grundlegende Modelle der Hochbegabung vorgestellt,
um vor diesem Hintergrund nun auf Persönlichkeitsentwicklung (Kapitel 4)
und Identifikationsmöglichkeiten (Kapitel 5) hoch begabter Kindern
sowie auf ihre Förderungsansätze (Kapitel 6) zu verweisen.
Im letzten Kapitel wirft Frau Ey - Ehlers Fragen zur Evaluation auf, die auch auf die gesellschaftspolitische Relevanz hindeuten.
Die Vorschläge und Informationen in diesem Buch sind lebensnah und umsetzungsorientiert, ihr Perspektivenreichtum und ein fundierter Zugriff auf die Thematik zeichnen das gesamte Werk aus.
Das Buch ist ringsum ohne Einschränkung für Lehrkräfte und Eltern empfehlenswert!
In einem persönlichen Autorengespräch zeigte sich die Tiefe des Kenntnisstandes und das Interesse , wobei Frau Ey - Ehlers sich auch in Zunkft mit der Pädagogik befassen wird.
Sie hat an den Erfahrungen verschiedener Betroffener teilnehmen können, und diese Eindrücke in einer grossartigen Hilfe für andere festgehalten.
Zurzeit steht sie im Schuldienst, wobei man sich ein weiteres Werk im Bereich der Hochbegabung sehr wünschen sollte.

Stuttgart: Ibidem-Verlag; 2001
Seitenzahl: 153
Preis: 25,05 Euro
ISBN: 3-89821-084-7
Zur Autorin:
Carina Ey-Ehlers absolvierte eine Ausbildung zur Bankkauffrau und war danach im Bereich der Vermögensverwaltung tätig.
Anschließend nahm sie das Studium der Pädagogik und der Pädagogischen Psychologie sowie der Unterrichtsfächer Germanistik und evangelische Religionspädagogik auf Lehramt an Grund- und Hauptschulen an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg auf. Im Juni 2000 erfolgte der Abschluß der ersten Staatsprüfung für Lehrämter. Ihr Forschungsinteresse gilt insbesondere der Identifikation und Förderung hochbegabter Kinder. Carina Ey-Ehlers erhielt u.a. für herausragende studentische Leistungen im Fach Pädagogik eine besondere Auszeichnung und Ehrung der Universität Oldenburg.
Zurzeit steht Frau Ey - Ehlers im Schuldienst des Bereiches Primarstufe.

Lukas. Irrwege eines Hochbegabten.
von K. J. Weiss
Lukas ist ein ein wenig schüchtern, wirkt jedoch ansonsten wie ein ganz normales Kind.
Er ist glücklich und wissbegierig. Als er eingeschult wird, ist zuerst noch alles in Ordnung, doch nach und nach kommt Lukas mit dem Tempo der Klasse nicht mehr mit. Seine Eltern beobachten, dass seine Entwicklung und der Spass am Lernen zu Hause das genaue Gegenteil sind. Während Lukas in der Schule bei einfachsten Aufgaben der Addition blockiert, findet er an seinem PC bereits grosses Interesse an der Multiplikation. Seine Anteilnahme in der Schule ist minimal, und so wenden die Eltern sich an einen Psychologen. Das Ergebnis eines Tests ist allerdings nur vordergründig hilfreich, denn in Wahrheit ist Lukas hoch begabt. Ein langer Leidensweg durch mehrere Schuljahre beginnt; Lukas ist nicht in der Lage, sich den anderen Kindern anzupassen, und so können ihm weder die Schulen noch die Lehrer helfen. Er entwickelt sich zum Schulversager und droht zuletzt völlig zu scheitern. Auch seine beiden jüngeren Geschwister, ebenfalls hochbegabt, bekommen zusehends Probleme. Natürlich entwickeln sich alle drei Kinder verschieden, so dass auch die Probleme nicht immer auf den ersten Blick gesehen werden können, doch Dank des Psychologen werden die Kinder erkannt und von den liebevollen Eltern unterstützt. Sie finden den rettenden Ausweg.
Dieses Buch ist sehr ergreifend, und jeder, der sich in ähnlicher Situation befindet,
wird es wie eine Salbe auf einer Wunde empfinden!
Die Erfahrungen mit Lehrkräften und Schulen in diesem Roman sind sicher ausgesprochen schlecht, und so kann man hoffen, dass es einigen betroffenen Kindern (und Eltern) doch anders ergeht. Einige Punkte entstehen jedoch trotz aller Bemühungen; die Faktoren, die hier von den verschiedenen Seiten einfliessen sind einfach sehr komplex und die Kinder - wie im Buch wunderbar geschildert - jedes für sich einzigartig.
ATE
ISBN: 3897810107

Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind e.V. (Hrsg.)
Im Labyrinth
Hochbegabte Kinder in Schule und Gesellschaft 2000, 192 S., 15.90 EUR, ISBN 3-8258-5205-9
Eine Sammlung von Beiträgen verschiedener bekannter Autoren (Aiga Stapf, Christa Hartmann, Christian Fels, Christian Fischer, Karl-J. Kluge, u.v.m)sollen Betroffenen, Eltern, ErzieherInnen, LehrerInnen und allen Interessierten helfen, die bunten Facetten der Hochbegabung bei Kindern zu erkennen und ihnen Unterstützung zukommen zu lassen.Außerdem werden Ansätze für Fördermöglichkeiten im Schulalltag, Adressen von Vereinen und Spezialisten an die Hand gegeben. Das Labyrinth ist bekannt durch die DGhK, denn das Mitgliederheft trägt eben diesen Namen. So kann es sein, dass Sie die Zeitschrift mit diesem komplexen Buch verwechseln; die Veröffentlichungen hier sind jedoch straffer und inhaltlich erheblich tiefer in die Materie eindringend.
LIT

Erster Schritt-Erkennen und Fördern:
Joan Franklin Smutney, u. a.
Das begabte Kind.
Wie man es erkennt, wie man es fördert. ( Ratgeber)
(mit 40 Seiten Tabelle zum Vergleich bis in die Grundschule!)
Schmalohr, Emil
Klären statt Beschuldigen
Beratungspsychologie mit Eltern, Kindern und Lehrern
1995
Webb, James T.; Meckstroth, Elizabeth A.; Tolan, Stephanie S.
Hochbegabte Kinder, ihre Eltern, ihre Lehrer
Ein Ratgeber. (Psychologie Sachbuch)
1998
Fitzner, Thilo [Hrsg.]
Erkennen, Anerkennen und Fördern von Hochbegabten
1999
Annette Tettenborn
Das hochbegabte Kind
Familien mit hochbegabten Kindern
Feger, Barbara
Hochbegabung
Chancen und Probleme
Barbara Feger, Tania M. Prado
Hochbegabung. Die normalste Sache der Welt

Annette Heinbokel
Hochbegabte.
Erkennen, Probleme, Lösungswege
Bettina Mähler/ Gerlinde Hofmann
Ist mein Kind hochbegabt?
Besondere Fähigkeiten erkennen, akzeptieren und fördern
Werner Thomas
Mein Kind ist hochbegabt.
Außergewöhnliche Begabung erkennen und fördern.
Kurt A. Heller
Hochbegabung im Kindes- und Jugendalter
Michael Hollenbach
Die unbeachteten Genies
Das Schicksal hochbegabter Kinder
Franz J. Mönks, Irene H. Ypenburg
Unser Kind ist hochbegabt
Ein Leitfaden für Eltern und Lehrer
2., aktualisierte Aufl. 1998
Reinhardt, München (hier geht es zum Verlag)

Mut zur Begabung, von Erika Landau
2. überarbeitete und erweiterte Auflage 1999
Interessenten: Eltern, Lehrer, Psychiater, Psychologen, Erziehungsberater, Sozialpädagogen, Bildungspolitiker
Das Buch von Dr. phil. Erika Landau ist um wichtige Punkte erweitert worden. Einer dieser Punkte ist die seelische Reife des hochbegabten Kindes. Hier ist ein ganzes Kapitel neu entstanden.
Mut zur Begabung bezieht sich auf neueste Literatur (z.B. Ellen Winner) und wissenschaftliche Publikationen (z.B. Joan Freeman).
Denkanstösse in Problemsituationen (in der Schule, zu Hause,..) helfen Eltern und Lehrern mit schwierigen Situationen besser umzugehen. Dieses Buch enthält viele Tips, Erklärungen aus der Sicht des Kindes und Beispiele von Erziehungsfehlern, die man versuchen sollte, zu vermeiden.
"Dieses Buch ist für die Begabten und ihre Umgebung geschrieben. Es soll sie stärken, so daß sie den Mut haben, ihre Begabung zu       realisieren. Wie weit es jemand wagt, seine kreativen Fähigkeiten zu verwirklichen, ist von seiner Umwelt abhängig. Unsere       Gesellschaft ist konformistisch. In ihr herrschen ziemlich rigide Vorstellungen davon, was in einem Kind wann entwickelt werden   sollte. Individuelle Fähigkeiten und Begabungen werden dabei oft an den Rand gedrängt. Aber weder das Individuum noch die       Gesellschaft kann und darf es sich leisten, auf kreative Fähigkeiten zu verzichten. Wir müssen Begabung herausfordern und fördern!      Jedes Kind hat schon seine eigene Begabung. Eltern und Lehrer z. B. können ein Kind vielfältig fördern. Aber Vorsicht: Bei       ausschließlich kognitiver Stimulierung bleibt die Persönlichkeit des Kindes als ganzes unreif. Nur das Zusammenspiel zwischen einer     Umgebung, die emotionell wie intellektuell herausfordert, und den Fähigkeiten des Kindes führt zur Verwirklichung seiner Begabung.   Die Zusammenhänge von Stimulation, Begabung und Kreativität zeige ich mit vielen Beispielen aus meiner langjährigen Erfahrung in diesem Buch: Mut zur Begabung!" E.L.
Reinhardt, München (hier geht es zum Verlag)
                             3-497-01484-2

Hochbegabte Kinder - Strategien für die Elternberatung ,
von Eberhard Elbing
Ernst Reinhardt Verlag · 2000
Das Buch enthält Anstöße zu verschiedenen Beratungsstrategien. Praktische Anwendung werden detailliert dargelegt und dabei die    unterschiedlichen Phasen des Beratungsverlaufs berücksichtigt. Dieses Buch bietet jedem, der in der Beratung Hochbegabter tätig ist, vielfältige Anregungen und Vorschläge.
Aus dem Inhalt:
"Determinanten konkreten Beratungshandelns: Begabung und Hochbegabung als zentrale Konstrukte unserer Beratungsarbeit, Handlungsleitende normative Grundorientierungen der Beratungsarbeit, Beratungsbedürfnisse als Ausgangspunkte, Strukturelle Rahmenfaktoren Die typische Ablaufstruktur beratenden Handelns: Ein erfahrungsbezogenes Ablaufmodell       Anforderungsprofile der Beratung in den Primärphasen des Beratungsverlaufs: Problemlage, Erstkontakt am Telefon, Skills und Kompetenzen, Vorerhebung, Datenerhebung Phase der persönlichen Erstbegegnung mit der Klientel: Ansprechen der Eltern, Hinwenden zum Kind, Verhalten des Kindes, ern-Kind-Interaktion, Grundlegende Basisfertigkeiten des Beratens in dieser Beratungsphase Phase der Testdiagnostik und Verhaltensbeobachtung Phase der Anamnese und Beratung: Grundmerkmale der Gesprächsführung, Anamnestisches und explorationsorientiertes Vorgehen im Beratungsgespräch. Die Veränderungsphase im Beratungsgespräch: Probleme neu wahrnehmen und neu bewerten, Fehlende Informationen vermitteln, Veränderungsziele anstreben, Basiskompetenzen der Berater für die Veränderungsphase Phase der Schlußbesprechung: Information der Eltern über die Testergebnisse Evaluation des Beratungsgeschehens Anhang: Fragebogen zur Erfassung biographischer Daten und zur Kurzbeschreibung des Anliegens sowie der Ausgangssituation; Fragebogen zur Einschätzung des Kindes durch die Eltern; Fragebogen zur Einschätzung der Familiensituation; Fragebogen zur Einschätzung der Beratungseffektivität durch die Eltern" entnommen den Seiten des ER Verlages.
Die Autorin: Prof. Dr. Eberhard Elbing, Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Psychologische Beratung und Intervention, Leiter der Begabungspsychologischen Beratungsstelle an der Ludwig-Maximilians-Universität München
Reinhardt, München (hier geht es zum Verlag)
                             3-497-01519-9

Wie Kinder das Denken entdecken, Astington, Janet W
Ernst Reinhardt Verlag · 2000
Aus dem Inhalt:
       Was ist das Denken?
       Wie denkt man?
       Menschen und Dinge
       Gedanken und Dinge
       Denken und Sprache
       Denken und Wollen
       Denken und Wissen
       Denken und Überzeugungen
Wenn das Denken nicht entdeckt wird (Autismus).
Die Autorin: Janet W. Astington, Assistant Professor an der Fakultät für Erziehung des Institute of Child Study, University of Toronto. Die ehemalige Botanikerin und Lehrerin wandte sich dem Studium der Erziehungswissenschaften zu, als sie nach der Geburt ihrer beiden Töchter deren kognitive Entwicklung miterlebte und beobachtete.
Reinhardt, München (hier geht es zum Verlag)
                                ISBN 3-497-01526-1
Zweiter Schritt-Verein und psychologische Diagnostik / Statistik
Meissner, Toni
Wunderkinder
Schicksal und Chance Hochbegabter
Maletzke, Elsemarie
Das Leben der Brontes
Eine Biographie
Darabi, Parvin; Thomson, Romin P.
Du wolltest fliegen
(Erfahrungen)
Detlef H. Rost
Lebensumweltanalyse hochbegabter Kinder
Das Marburger Hochbegabtenprojekt.
Hogrefe   Verlag für Psychologie
Hochbegabte Kinder
Psychologische, pädagogische, psychiatrische und soziologische Aspekte
Wottawa, Heinrich; Hossiep, Rüdiger
Anwendungsfelder Psychologischer Diagnostik
1997
Mehlhorn, Klaus K. Urban
Hochbegabtenförderung international
1998
Das Labyrinth
Vereinszeitung des DGhK

Jutta Billhardt
Hochbegabte - Die verkannte Minderheit (hier bestellen)
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"Hochbegabte - Die verkannte Minderheit", unter diesem
Titel erschien Ende Oktober '96 ein Buch, das das Thema
Hochbegabung aus einer ungewöhnlichen und völlig neuen
Perspektive aufgreift - aus der Sicht eines betroffenen
Kindes. Der Leser begleitet einen Jungen durch die
unterschiedlichen Stationen seines Lebens; von der
Geburt bis zum Teenager-Alter. Der Leser erfährt, wie das
Kind aufgrund seiner überdurchschnittlichen Intelligenz
und Leistungsfähigkeit immer wieder in unserer
Gesellschaft aneckt und auf Unverständnis - ja sogar
Intoleranz - stößt. Auf diese Weise wird nicht zuletzt
schonungslos offengelegt, wie in unserem Bildungssystem
hochbegabte Kinder bei der Ausübung ihres geistigen
Potentials regelrecht "behindert" werden. Das geschieht
häufig unbewußt, allein durch fehlendes Wissen.
Autorin des Buches ist Jutta Billhardt, Gründerin und
Vorstand des Vereins Hochbegabtenförderung e.V., und
Mutter zweier mittlerweile erwachsener hochbegabter
Söhne.
Ausschnitt aus der Seite der Hochbegabtenförderung Bochum
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Ellen Winner
Hochbegabt
Mythen und Realitäten von außergewöhnlichen Kindern
Christine Spahn
Wenn die Schule versagt
Vom Leidensweg hochbegabter Kinder
Klaus K. Urban
Besonders begabte Kinder im Vorschulalter.
Grundlagen und Ergebnisse pädagogisch-psychologischer Arbeit.

Für Pädagogen, aber auch für Eltern mit Grundwissen:
Christian Fels
Identifizierung und Förderung Hochbegabter in den Schulen der Bundesrepublik Deutschland
Jost, Monika; Motta, Jutta
Extra-Klasse? Hochbegabte in der Schule erkennen und begleiten
(PraxisReihe - Bildung und Information)
1999
Detlef H. Rost
Lebensumweltanalyse hochbegabter Kinder
Das Marburger Hochbegabtenprojekt.
Hogrefe   Verlag für Psychologie

Hans G. Bastian
Musikalische Hochbegabung: Findung und Förderung
Kurt Langbein, Rike Fochler
Einfach genial
Die 7 Arten der Intelligenz.
Kurt A. Heller
Begabungsdiagnostik in der Schul- und Erziehungsberatung.
Interdisziplinäre Aspekte und praktische Probleme der Begabungsforschung und Begabtenförderung.
Josef Kraus
Wild, Klaus-Peter
Identifikation hochbegabter Schüler
Lehrer und Schüler als Datenquellen
1991

Heller / Mönks /Passow
International handbook of research and development of giftedness and; talent 1993
Ein besonderes Buch für Leute mit Grundwissen, auch über die Fernleihe zu bekommen

Hagemann, Christine; Börner, Ingrid   Montessori für Vorschulkinder   »Kinder sind Kinder« · Bd. 17
Ernst Reinhardt Verlag · 2000

Autorinnen: Ingrid Börner und Christine Hagemann , Bayreuth, sind Dozentinnen (mit Montessori-Diplom) an einer Fachakademie für Sozial-und Heilpädagogik.
Die Montessori Pädagogik ist besonders gut für hoch begabte Kinder geeignet!
Der Übertritt vom Kindergarten in die Schule ist leicht. Kinder werden in dieser Zeit vor zahlreiche neue Aufgaben und Anforderungen gestellt. Mit dem Ansatz von Maria Montessori können Kinder gezielt und gleichzeitig kindgemäß auf die Schule vorbereitet werden. Wie lassen sich die Montessori-Materialien im Kindergarten zur Schulvorbereitung einsetzen? Welche Fähigkeiten kann man damit fördern? Welche Qualifikationen braucht die Erzieherin? Das vorliegende Buch beantwortet diese Fragen, indem es in Maria Montessoris Pädagogik grundlegend einführt. In einem ausführlichen Praxisteil zeigen die Autorinnen, wie man die Schulvorbereitung für Kinder von fünf und sechs Jahren mit Montessori-Material im Kindergarten gestalten kann.
Aus dem Inhalt:
Maria Montessori - eine große Reformpädagogin Grundgedanken von Maria Montessori Den Übergang vom Kindergarten zur Grundschule mit Montessori gestalten. Gezielt ausgewählte Materialien für Vorschulkinder - Praxisteil mit Arbeitsanleitungen für Original- und Zusatzmaterialien:   Sandpapierbuchstaben zur Übung der korrekten Schreibbewegung - Pipette zur Übung der Stifthaltung - Bandschnecke zur Lockerung von Handgelenk und Unterarm - Geräuschdosen zur Lautdifferenzierung - Anlautkasten zur Übung phonologischer Bewußtheit - Geometrische Körper zur Formerfassung - Kugelkette zur Übung der Auge-Hand-Koordination - Fotokasten zur Formerfassung und Merkfähigkeit - Stangen zur Übung von Zahlen- und engenverhältnissen - Wasser gießen zur Übung von Mengenerhaltung und Umkehrbarkeit Erfahrungen aus der Praxis: Erforderliche Qualifikationen - Wieviel Montessori, wieviel Regelkindergarten? - Mit welchen Materialien beginnt man? - Integration der Arbeit mit Montessori in den Alltag Offene Fragen: Wenn ein Kind nicht arbeiten will - Was können Eltern zu Hause tun?
Reinhardt, München (hier geht es zum Verlag)
                                ISBN 3-497-01541-5
Texte mit freundlicher Erlaubnis des Reinhardt Verlages.