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1. Hochbegabung von Kleinkindern, wie erkenne ich ein Kind

Achtung...hier wird es ein wenig zäh ;-) (Tabelle nach dem Buch von Joan Franklin Smutny, das begabte Kind)

Diese Tabelle erhebt nicht den Anspruch auf Vollständigkeit!! Sie soll Ihnen lediglich als Hilfe zum Vergleich dienen. Dies ist eine Tabelle der normaeln Entwicklung.
Sie gibt keinen Aufschluss zur entgültigen Erkennung von Hochbegabung, oder verzögerten Entwicklung!!
Diese Tabelle gibt Studien aus den USA wieder. Einige Punkte sind in Deutschland anders (später) - ich bitte dies zu beachten.

Geburt bis 3. Woche

Schneller Stimmungswechsel ,Gibt beliebig Laute von sich (außer Weinen)
Blickt andere vorübergehend an

3. Woche bis 3. Monat

                  Lächelt oder gurrt, wenn es Stimmen von Erwachsenen hört.
                  Schreit, um Unwohlsein (Hunger, Kälte, nasse Windeln etc.) auszudrücken.
                  Regiert mit Körperbewegung auf Geräusche.
                  Lächelt, wenn es eine vertraute Stimme hört.
                  Gibt einzelne Laute von sich.
                  Folgt einem Geräusch mit den Augen (nur seitlich).
                  Erwartet die Flasche oder Brust.
                  Richtet den Blick abwechselnd auf zwei verschiedene Ziele.
                  Folgt m. Augen bis Punkt, wo langsam bewegender Gegenstand verschwindet
                  Beginnt zu plappern.

3. bis 6. Monat

                  Drückt Ärger oder Vergnügen stimmlich aus.
                  Versucht, Lautfolge zu wiederholen.
                  Richtet Geräusche oder Gesten an Gegenstände.
                  Lokalisiert Geräusche in Ohrhöhe.
                  Verweigert Nahrung, wenn es satt ist.

6. bis 12. Monat

                  Hebt den Arm, wenn es hochgehoben werden will.
                  Winke-winke zum Abschied.
                  "Kuckuck"-Spiel.
                  Begreift, daß eine entschlossene Stimme "Nein" meint.
                  Reagiert immer auf den eigenen Namen.
                  Unterscheidet zwischen Familie und Fremden.
                  Holt sich ein gewünschtes Spielzeug wieder.
                  Klatscht auf sprachliche Aufforderung in die Hände.
                  Lokalisiert Geräusche in Ohrhöhe neben sich.
                  Leert einen Behälter, um an Gegenstände im Inneren zu kommen.
                  Versteht Kommandos/Aufforderungen.
                  Sucht nach einem teilweise versteckten Gegenstand.

Geburt bis 3. Woche

                  Starke Schreckreaktion.
                  Strampelt abwechselnd mit beiden Beinen.
                  Wedelt mit beiden Armen gleichzeitig.
                  Dreht auf dem Bauch liegend den Kopf nach beiden Seiten.
                  Hebt Kopf und Oberkörper in einem Winkel von 45 Grad.
                  Wackelt mit dem Kopf, wenn es aufrecht gehalten wird.
                  Versucht, sich von der Seite auf den Bauch zu rollen.
                  Hebt den Kopf, wenn es waagrecht gehalten wird.

3. bis 6. Monat

                  Greift mit den Händen an die Füße, wenn es auf dem Bauch liegt.
                  Richtet den Oberkörper mit Hilfe der Hände auf, wenn es auf dem Bauch liegt.
                  Rollt vom Bauch auf den Rücken.
                  Hält den Kopf beim Sitzen aufrecht.
                  Hilft, wenn es in eine sitzende Position gezogen wird.
                  Schaukelt auf dem Bauch liegend.
                  Rollt die Zehen ein.
                  Fängt einen Teil des eigenen Gewichts mit den Beinen ab, wenn es gestützt wird.

6. bis 9. Monat

                  Hilft, wenn es in Sitzposition gezogen wird, ohne daß der Kopf nach hinten fällt.
                  Fängt den größten Teil des Eigengewichts mit Beinen ab (Einknicken der Knie).
                  Stützt sich auf Hände und Knie und schaukelt.
                  Zieht sich beim Krabbeln mit beiden Armen gleichzeitig, dann abwechselnd vor.
                  Benutzt b. Krabbeln abwechselnd jeweils gegenüberliegenden Arme und Beine.
                  Rollt vom Rücken auf den Bauch.
                  Sitzt 60 Sekunden ohne Hilfe.
                  Streckt Arme nach vorne oder zur Seite, wenn es aus Sitzposition gekippt wird.
                  Beginnt, sich in die Sitzposition zu rollen.
                  Hebt Gegenstände auf, wenn es unbeaufsichtigt sitzt.

9. bis 12. Monat

                  Neigt sich beim Sitzen vornüber.
                  Fängt das volle Gewicht mit den Beinen ab.
                  Zieht sich an einem Halt zu stehender Position hoch.
                  Hält beim Stehen die Füße gerade.
                  Benutzt beim Krabbeln beide Körperseiten abwechselnd (mit aufgerichtetem
                  Oberkörper).
                  Setzt sich allein aus dem Stand.
                  Läuft, wenn es an der Hand gehalten wird (weniger als 5 Schritte).
                  Hebt beim Stehen einen Fuß vom Boden.

Geburt bis 3. Woche

Starker Griffreflex.
Folgt sich bewegenden Gegenständen (90 Grad) mit dem Blick.

3. Woche bis 3. Monat

                  Folgt sich bewegenden Gegenständen (180 Grad) mit Blick über die Mittellinie
                  hinaus.
                  Betrachtet die eigenen Hände.
                  Schlägt willkürlich nach einem über ihm baumelnden Gegenstand.
                  Greift nach Gegenständen, die in beide Hände gelegt werden.
                  Leistet einem spielerischen Zug Widerstand.
                  Ballt im Wachzustand Hände zu Fäusten.

3. bis 6. Monat

                  Starrt einen Gegenstand über eine längere Zeit an.
                  Dreht den Kopf, um Gegenständen mit dem Blick zu folgen.
                  Handflächengriff.
                  Greift bewußt nach Gegenständen außerhalb seiner Reichweite.
                  Steckt sich mit der Hand Gegenstände in den Mund (Nahrung).
                  Klopft mit Gegenständen gegen den Hochstuhl.
                  Ballt im Wachzustand die Hände lose zu Fäusten.

6. bis 9. Monat

                  Rollt oder wirft Spielzeug ungeschickt.
                  Benutzt schöpfende Handbewegung, u. n. Gegenstand zu greifen (Vorstufe zum
                  Zangengriff).
                  Greift mit einer Hand nach Spielzeug.
                  Hebt heruntergefallene Spielsachen auf.
                  Steckt Spielsachen in den Mund.
                  Nimmt Gegenstände von einer Hand in die andere.

9. bis 12. Monat

                  Steckt Ringe auf eine Spindel.
                  Hebt kleine Gegenstände mit Daumen und Zeigefinger auf (feiner Zangengriff).
                  Stößt mit vorgestrecktem Zeigefinger.
                  Manipuliert 2Gegenstände gleichzeitig durch Drehen des Handgelenks.

Geburt bis 3. Monat

Saugreflex, Suchreflex

3. bis 6. Monat

                  Erkennt die Flasche und greift nach ihr.
                  Zerreibt Nahrung am Gaumen und schluckt sie.
                  Beißt nicht automatisch zu.

6. bis 9. Monat

Schiebt sich mit dem Finger kleine Essensportionen in den Mund.
Hält ein Keks in der Hand. Beiß vom Keks ab. Kaut Keks.

9. bis 12. Monat

                  Hält die Flasche von allein.
                  Hält die Tasse beim Trinken (Hilfe nötig).
                  Fängt an, einen Löffel zu halten.
                  Leckt den Löffel ab.
                  Bleibt ein bis zwei Stunden hintereinander trocken.
                  Bleibt beim An- und Ausziehen passiv.
                  Hört auf zu sabbern.

Kontrolliste für Zweijährige: Sprache

12. bis 18. Monat

                  Erkennt sich selbst im Spiegel.
                  Spricht Worte nach.
                  Gebraucht Babysprache.
                  Sagt ma-ma und da-da im richtigen Augenblick.
                  Reagiert auf "Nein-nein" (wenn auch nicht immer).
                  Wendet sich namentlich genannten Familienmitgliedern oder Haustieren zu.
                  Lokalisiert Geräusche über Ohrhöhe.
                  Zeigt nach Aufforderung auf bestimmte Gegenstände.
                  Nennt nach Aufforderung zwei vertraute Gegenstände.
                  Reagiert auf seinen eigenen Namen.
                  Gibt Wünsche zu erkennen.
                  Verwendet ein Vokabular von 4 oder 5 Worten.
                  Macht Erwachsene nach.

18. bis 24. Monat

                  Macht nach Aufforderung einfache Geräusche oder Worte nach.
                  Verwendet einfache 2-Wort-Sätze.
                  Zeigt nach Aufforderung auf drei Körperteile.
                  Sortiert zwei verschiedene Arten von Gegenständen.
                  Erkennt die Namen vertrauter Gegenstände, Personen, Haustiere wieder.
                  Zeigt auf Bilder vertrauter Gegenstände.
                  Verwendet 6 bis 20 Worte, versteht erheblich mehr.
                  Nennt sich selbst bei seinem Namen.
                  Steckt 3 Ringe der Größe nach auf eine Spindel.
                  Zeigt auf 6 vertraute Gegenstände.

Motorik

12. bis 18. Monat

                  Steht allein auf.
                  Schiebt sich auf einem fahrbaren Spielzeug aus eigener Kraft
                  vorwärts.
                  Hebt Gegenstände vom Boden auf, ohne das Gleichgewicht zu verlieren.
                  Klettert auf einen Stuhl.
                  Läuft ohne Schwierigkeiten, auch beim Starten oder Anhalten.
                  Steigt die Treppe hoch, wenn es an der Hand gehalten wird.
                  Läuft rückwärts.

18. bis 24. Monat

                  Wirft Bälle überhand.
                  Steigt Treppen hinunter, wenn es gehalten wird.
                  Rennt recht gut.
                  Zieht ein Spielzeug mit Rädern hinter sich her.
                  Zieht und schiebt große Spielsachen.

Feinmotorik

12. bis 18. Monat

                  Steckt eine Form in die Formöffnung.
                  Nimmt zwei Gegenstände in eine Hand.
                  Baut Türme aus zwei bis vier Klötzen.
                  Schüttelt kleine Gegenstände aus einer Flasche.
                  Blättert Seiten in einem Kinderbuch aus starkem Karton um.

18. bis 24. Monat

                  Zieht Linien mit einem Buntstift nach.
                  Stapelt 5 Ringe auf einer Spindel.
                  Baut Türme aus sechs Klötzen.
                  Schüttelt spontan Gegenstände aus einer Flasche.
                  Blättert Seiten in einem Bilderbuch um.
                  Zeichnet senkrechte Linien nach (Abweichung von 30 Prozent).
                  Schraubt Deckel auf. Selbstversorgung

12. bis 18. Monat

                  Fängt an, mit dem Löffel zu essen.
                  Trinkt aus einer Tasse, die es mit beiden Händen hält.
                  Kaut gut.
                  Streckt beim Anziehen Arme und Beine zur Hilfe aus.

18. bis 24. Monat

                  Ißt ganze Mahlzeiten allein mit dem Löffel (kleckert).
                  Trinkt selbständig aus einer Tasse, gebraucht beide Hände.
                  Packt Nahrung vor dem Essen aus.
                  Bittet um Essen (durch Worte oder Gesten).
                  Kann Kleidung (ohne Knöpfe etc.) selbst ausziehen.
                  Ahmt Tätigkeiten der Selbstversorgung nach, ohne sie tatsächlich auszuführen.

Kontrolliste für Dreijährige: Sprache

Erkennen

                  Nennt sich selbst bei seinem Namen.
                  Weiß, was man mit vertrauten Gegenständen macht.
                  Legt zwei Farbproben zusammen.
                  Zeigt auf kleine und große Gegenstände.
                  Entwickelt Fähigkeit, d. Folgen einer Handlung vorherzusehen ("Feuer brennt").
                  Zeigt auf 6 genannte Körperteile.
                  Nennt die Namen von dargestellten Gegenständen.
                  Ahmt Handlungen Erwachsener nach.
                  Kann zwischen Bub und Mädchen unterscheiden.
                  Weiß sein eigenes Geschlecht.
                  Legt Gegenstände in/auf/unter etwas.
                  Nennt eine Farbe.
                  Versteht die Begriffe "eins" und "zwei".
                  Wiederholt zwei Zahlen.
                  Zeigt sein Alter mittels Fingern an.
                  Interessiert sich aktiv für Fernsehen und Bücher.
                  Tut so, als ob.

Sprache

                  Folgt einer einschrittigen Anweisung (z.B.: "Leg den Bauklotz auf den Tisch").
                  Ergänzt ablehnendes "nein" durch ein weiteres Wort (z.B. "kein Wasser").
                  Verbalisiert Wünsche (z.B. "will Wasser").
                  Verwendet Plural.
                  Verwendet die Laute b/p/m.
                  Setzt zwei oder mehr Wörter zu einfachen Sätzen zusammen.
                  Beschreibt, was passiert ist, mit zwei oder drei Worten.
                  Kann Fragen formulieren (z.B. Wo ist Papa?).
                  Verwendet die Pronomen ich/du/mir-mich.
                  Kann Kinderlieder aufsagen oder singen.

Selbsthilfe

                  Hilft, Dinge wegzuräumen.
                  Hebt eine Tasse allein vom Tisch, trinkt daraus und stellt sie zurück.
                  Läßt sich, ohne zu kleckern, mit dem Löffel füttern.
                  Zieht Jacke oder Kleid alleine aus.
                  Öffnet Reißverschluß.
                  Kann sich Strümpfe anziehen.
                  Trocknet sich selbst die Hände ab.
                  Zieht die Jacke allein an.
                  Scheidet aus, wenn man es auf den Topf setzt.
                  Verbalisiert diese Bedürfnis mit einiger Verläßlichkeit.
                  Bleibt über Nacht trocken.

Soziales Verhalten

                  Zeigt sowohl Abhängigkeit als auch Unabhängigkeit von Erwachsenen.
                  Beobachtet andere Kinder beim Spielen.
                  Zeigt Neugier und Interesse für seine Umgebung.
                  Ist stolz auf seine Erfolge.
                  Wendet sich an Erwachsene, wenn es Hilfe braucht.
                  Nimmt anderen Kindern Spielsachen weg.
                  Fängt selbständig an zu spielen.
                  Erste Interaktionen beim Parallelspiel mit anderen Kindern.

Motorik

                  Wirft kleine Gegenstände einen halben Meter weit.
                  Springt mit beiden Beinen gleichzeitig.
                  Rollt einen Ball vorwärts.
                  Läuft zwei Schritte auf Zehenspitzen.
                  Fängt einen rollenden Ball.
                  Rennt bis zu 10 Schritte vorwärts.
                  Benutzt beim Treppensteigen immer denselben Fuß für den nächsten Schritt.
                  Steigt Treppen selbständig hoch / hinunter (mit beiden Füßen auf einer Stufe).
                  Springt weit.
                  Benutzt beim Dreiradfahren Pedale.

Feinmotorik

                  Greift Bauklötze mit der Hand.
                  Benützt einen Löffel zum Umrühren.
                  Kann 5 große Perlen auf einer Schnur auffädeln.
                  Spielt mit Ton (rollen, klatschen, formen).
                  Zieht waagrechte Linie (max. 30 Grad Abweichung von der Vorgabe).
                  Malt Kreis nach.
                  Malt senkrechte Linie.
                  Backt Sandkuchen.
                  Blättert einzelne Seiten um.
                  Bewältigt 5-/6teilige Puzzle.
                  Öffnet Türen mit der Türklinke.
                  Dreht Griff am Schaumschläger.
                  Baut Turm aus 12 Bauklötzen.

Verstehen

                  Versteht den Gebrauch konkreter Gegenstände.
                  Ahmt pantomimisch den Gebrauch von Gegenständen nach ("Zeig
                  mir, was man mit einer Zahnbürste macht").
                  Versteht Gegensatzpaare: oben/unten, stehenbleiben/weitergehen,
                  heiß/kalt, auf/zu, froh/traurig, langsam/schnell.
                  Versteht Präpositionen: hinein, über, an, zuoberst, vor, hinaus, unter, aus, zuunterst, hinter.
                  Hört kurzen Geschichten zu.
                  Befolgt zwei aufeinanderfolgende Anweisungen.
                  Ordnet Gegenstände und Bilder zu Paaren.
                  Klassifiziert Bilder durch Zeigen ("Zeig auf alle Tiere").
                  Ordnet Bilder in der Reihenfolge einer vertrauten Geschichte.
                  Zeigt die Fähigkeit zu induktivem Denken.
                  Zeigt verschiedene Verhaltensmöglichkeiten in einer bestimmten Situation.

Ausdruck

                  Benennt Bilder vertrauter Gegenstände.
                  Nennt Körpert.: Kopf, Arme, Beine, Füße, Hände, Knie, Kinn, Teile des Gesichts.
                  Nennt Funktion der wichtigsten Körperteile: Augen, Nase, Hände, Ohren, Mund,
                  Füße.
                  Stellt einfache Fragen unter Verwendung von "wer", "was", "wo" und "warum".
                  Beantwortet "Wer"-, "Was"- und "Wo"-Fragen.
                  Spricht in Sätzen mit 6 bis 8 Worten.
                  Verwendet Vergangenheit.
                  Verwendet Pronomina richtig (ich, du, er, sie).
                  Erzählt Handlungen in Bildern.
                  Nennt die Verwendung von abgebildeten Gegenständen.
                  Erkennt Gegenstände durch Berühren und beschreibt sie.
                  Erkennt, was in einem Bild fehlt.
                  Merkt sich ein Fingerspiel oder Lied und kann es wiederholen.
                  Beantwortet Fragen nach seinen körperlichen Bedürfnissen.
                  Weiß sein eigenes Geschlecht, Alter und den vollständigen Namen.
                  Benennt einen fehlenden Gegenstand aus einer Gruppe von dreien.
                  Behält drei Gegenstände, die man ihm gezeigt hat, im Gedächtnis.
                  Wiederholt einfache Sätze bis zu 6 Worten ("Ich bin ein großer, starker Bub").
                  Wiederholt die Folge von drei Zahlen.
                  Ordnet drei Bilder in Folge an, um damit eine Geschichte zu erzählen.
                  Antwortet korrekt auf Fragen nach dem Muster "Wenn..., was ... dann?"
                  Zeigt d. die entsprechende Reaktion, daß es Sätze und Fragen verstanden hat.

Erkennen von Farben und Formen

                  Ordnet Formen zu: Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck.
                  Zeigt nach Aufforderung auf die richtige Form.
                  Benennt Formen: Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck.
                  Erkennt gerade und gebogene Linien.
                  Ordnet Farben richtig zu: Rot, Gelb, Blau, Braun, Orange, Grün,
                  Schwarz.
                  Zeigt nach Aufforderung auf die Farbe: Blau, Gelb, Grün, Rot, Orange, Braun,
                  Schwarz, Violett.
                  Nennt drei Grundfarben.

Zählen

                  Sagt Zahlen von 1 bis 5 auf.
                  Zählt bis zu 5 Gegenstände ab.
                  Versteht Zahlenbegriffe: 1, 2, 3, andere?

Größenunterschiede: Quantitative Begriffe

                  Ordnet 3 Gegenstände der Größe nach.
                  Versteht die Begriffe voll, leer.
                  Zeigt, welcher von zwei Stöcken länger ist.
                  Versteht klein, groß.
                  Unterscheidet zwischen den Begriffen "einige" und "alle".

Zuordnen

Ordnet Gegenstände nach 2 vorgeg. Kategorien (Größe, Form, Farbe etc.) ein.
Baut Konstruktionen aus bis zu 5 Bauklötzen nach.

Muster

Reproduziert Anordnung von 3 Gegenständen n. erkennbarem Muster.

Motorik/Feinmotorik

Motorik

                  Läßt den Ball einmal fallen und fängt ihn wieder.
                  Fängt einen großen Ball aus 1 1/2 bis 2 Metern Entfernung mit
                  Armen und angelegten Ellbogen bzw. mit leicht vom Körper
                  abgewinkelten Armen.
                  Wirft den Ball überhand.
                  Wirft einen Sitzsack.

Körperkoordination und Balance

                  Steigt Treppen hinunter, wechselt Füße; 1 Stufe pro Schritt; mindestens 4Stufen.
                  Geht auf einer zwei Meter langen Linie vorwärts und rückwärts.
                  Springt mit beiden Beinen.
                  Springt mit beiden Beinen über ein ca. 15 Zentimeter hohes Hindernis.
                  Steht auf einem Bein, ohne die Balance zu verlieren.
                  Hüpft zwei- oder mehrmals auf einem Bein.
                  Tritt mit einem Fuß gegen den Ball. Geht auf Zehenspitzen.
                  Ahmt Handlungen nach.

Feinmotorik

                  Schließt Faust und dreht Daumen.
                  Spielt mit Plastilin.
                  Bearbeitet Plastilin mit dem Zeigefinger.
                  Baut einen Turm.
                  Baut eine Brücke aus Bauklötzen nach.
                  Kann mindestens 4 bis 5 Zentimeter große Perlen auf einer Schnur auffädeln.
                  Löst Muttern und zieht sie fest, löst Bolzen, öffnet Deckel.
                  Hämmert.
                  Legt Puzzle von 3 bis 7 Teilen zusammen.
                  Schüttet Reis oder Sand aus.
                  Hält den Buntstift zwischen den Fingern und nicht mehr in der Faust.
                  Malt mit einem großen Pinsel auf einem großen Blatt Papier (40 x 60 cm).
                  Fängt an, Menschen zu malen (gewöhnlich Kopf und Beine).
                  Zeichnet nach: Waagrechte, Kreis, Diagonale, Senkrechte, Kreuz.
                  Malt zwischen zwei geraden Linien.
                  Kann mit einer Greifzange umgehen.
                  Kann mit Schere umgehen, ohne aber unbedingt d.vorgeg. Linien zu folgen.
                  Malt Buchstaben nach.

Kontrolliste für Vierjährige: Sprache

Verstehen

                  Hört sich Anweisungen für Ziele und Aktivitäten an.
                  Befolgt Anweisungen, die aus zwei oder drei Schritten bestehen, in
                  der richtigen Reihenfolge.
                  Hört Geschichten zu.
                  Versteht Begriff räuml. Orientierung: zuoberst, zuunterst, drüber, drunter, um ...
                  herum, hindurch, zuerst, zuletzt, drinnen, draußen, vor, hinter, zwischen, neben, mitten, vor, nach.
                  Ahmt mittels Pantomime Gebrauch v. Gegenständen nach (Zahnbürste, Tasse,
                  Löffel).
                  Spielt eine vertraute Geschichte oder den Text eines Kinderliedes b. Aufsagen.
                  Erkennt in einer Gruppe von 4 Gegenständen denjenigen, der nicht dazugehört.
                  Bringt 3 bis5 Bilder in die richtige Handlungsabfolge für eine Geschichte/die
                  Zubereitung einer Mahlzeit.
                  Ordnet Begriffe von Gegenständen zu Paaren, die sich reimen.
                  Erkennt, wenn Wörter mit dem gleichen Klang beginnen (Buch - Bild).
                  Bringt einen Buchstaben mit dem Klang innerhalb eines Wortes in Verbindung.
                  Zeigt auf Fläche (Blatt Papier), daß es die Begriffe der Orientierung versteht.
                  Entdeckt weitere Möglichkeiten, einen Gegenstand zu nutzen/Kunsterfahrung/für
                  Bewegungsspiele/für das Ende einer Geschichte.

Ausdruck

                  Spricht in Sätzen mit 8, 10 oder mehr Wörtern.
                  Berührt / nennt Körperteile:Kopf, Auge, Hand, Arme, Füße, Bein, Nase, Mund,
                  Ohren, Hals, Oberkörper, Knöchel, Knie, Schulter, Handgelenk, Ellbogen, Ferse.
                  Nennt Funktion: Kopf, Augen, Hände, Arme, Füße, Beine, Nase,Mund, Ohren, Hals, Oberkörper, Knöchel, Knie, Schulter, Handgelenk, Ellbogen, Ferse.
                  Verbalisiert Kinderlieder oder Fingerspiele.
                  Äußert sich themengerecht in kleinen Gruppendiskussionen.
                  Ersetzt ein fehlendes Wort in gegensätzlichen Analogiepaaren.
                  Gibt Definitionen vertrauter Gegenstände.
                  Erk./ gebr.Wörter m. gegens. Bed. d. Ansehen/ Ertasten (unten/oben, heiß/kalt).
                  Benutzt bei Gegenstandsbeschreibungen folgende Attribute: Farbe, Form, Größe,
                  Verwendung, Zusammensetzung.
                  Benutzt zur Beschreibung eines einzelnen Gegenstandes mehr als ein Attribut.
                  Beschreibt ein Bild mit drei angaben.
                  Verbalisiert: vollständigen Namen, Alter, Adresse, Geburtsdatum, Telefonr.
                  Beschreibt Gegenstände nach Berühren als rauh/glatt, dick/dünn, hart/weich.
                  Erzählt eine aus fünf Sätzen bestehende Geschichte in eigenen Worten nach.
                  Versteht neue Worte und Begriffe.
                  Erkennt und nennt die Buchstaben seines Vornamens.
                  Erkennt und nennt die Buchstaben seines Nachnamens.
                  Erkennt viele Buchstaben des Alphabets klein und groß geschrieben.
                  Bringt Buchstaben d.Vornamens und des Nachnamens i. d. richtige Reihenfolge.
                  Diktiert selbsterlebte Geschichten.
                  Beschreibt Beobachtungen über Veränderung v.Lebensmitteln beim Kochen (z.B.
                  Farbe, Konsistenz, Form).
                  Stellt einfache Vergleiche an (Unterschiede/Übereinstimmungen).
                  Sagt voraus, was als nächstes in einer Situation/Geschichte geschehen könnte.
                  Macht realistische Vorhersagen über den Fortgang von Ereignissen.
                  Antwortet auf Fragen "Was wäre, wenn...?", "Wie viele Möglichkeiten gibt es.?"
                  Beantwortet "Wie"-Fragen richtig (z.B. Wie nimmt man ein Bad?).
                  Nennt aus einer Gruppe von drei Wörtern die beiden, die sich reimen.
                  Findet Wörter, die sich auf ein vorgegebenes Wort reimen.
                  Erkennt den Grundgedanken einer Geschichte/eines Bildes.
                  Zieht Schlußfolgerungen aus einer Geschichte.
                  Unterscheidet zwischen Wirklichkeit und Phantasie.
                  Verbindet Ursache mit Wirkung (Was passiert, wenn man aufhört zu essen?).

Kontrolliste für Vierjährige: Mathematik

Farben und Formen

                  Zeigt auf Farben: Gelb, Violett, Schwarz, Orange, Grün, Weiß,
                  Rot, Blau, Braun.
                  Nennt Farben: Gelb, Violett, Schwarz, Orange, Grün, Weiß, Rot,
                  Blau, Braun.
                  Zeigt auf Formen: Dreieck, Kreis, Quadrat, Rechteck, Vieleck.
                  Nennt Formen: Dreieck, Kreis, Quadrat, Rechteck, Vieleck.

Zählen

                  Zählt von 1 bis ?
                  Versteht Ordnungszahlen; erster, zweiter, letztere, mittlerer Größe.
                  Erkennt Größenunterschiede: lang - kurz, groß - klein, dick - dünn.
                  Versteht Begriffe wie kleiner als, größer als.
                  Ordnet nach Größe: groß, größer, am größten; klein, kleiner, am kleinsten;
                  kurz, kürzer, am kürzesten; lang, länger, am längsten.

Ordnet (7) Gegenstände ihrer Länge nach in der richtigen Reihenfolge.

Mengenbegriffe

                  Vergleicht Gegenstände nach ihrem Gewicht (Was ist scher? leichter?)
                  Versteht die Begriffe voll, halbvoll, leer.
                  Versteht die Begriffe mehr als, die meisten, weniger als, die wenigsten.
                  Mißt und vergleicht Länge, Gewicht, Volumen eines Gegenstandes.
                  Versteht Brüche: 1/2, 1/4, das Ganze.

Einordnen

                  Ordnet Gegenstände ein durch Verwendung: Farbe, Größe, Form,
                  Konsistenz.
                  Ordnet Gegenstände ein unter Verwendung ("Leg die kleinen Quadrate hierher")
                  und drei Merkmalen ("Leg die großen, roten Kreise hierher").
                  Legt fest, welche Gegenstände nach Farbe ("Ich lege alle blauen hierher"), Größe ("Ich lege alle großen hierhin") oder Form ("Ich lege alle Kreise hierhin") geordnet werden.

Vorbilder

                  Kopiert Muster nach Farbe, Form oder Größe.
                  Ergänzt Muster nach Farbe, Form oder Größe.
                  Entwickelt eigenes Muster.

Mengen und Zahlen

                  Erkennt Menge als Sammlung von Gegenständen mit einer Gemeinsamkeit (z.B,
                  Farbe, Form, Größe, Funktion etc.).
                  Ordnet jd Gegenstand jeweils einen anderen zu: 3 Gegenstände, 5 Gegenstände, mehr Gegenstände.
                  Bildet ähnliche Menge wie die vorgegebene.
                  Unterscheidet d.Vergleiche zw. gleichwertigen und nicht gleichwertigen Mengen.
                  Versteht Zahlenbegriffe: 3, 4, 5.
                  Erkennt und bildet Mengen aus 0 bis 5 und 6 bis 10 Gegenständen.
                  Erkennt, daß in einer leeren Menge keine Gegenstände enthalten sind.
                  Erkennt "0" als Zeichen für die leere Menge.
                  Bildet eine Menge mit einem Bestandteil mehr als die Vergleichsmenge.
                  Versteht, daß jede Zahl eins mehr ist als die vorherige ("Was ist mehr als 22?").
                  Bildet aus zwei Mengen eine neue.
                  Versteht Untermengen einer Zahl.

Zahlen

                  Erkennt Kardinalzahlen.
                  Verbindet Kardinalzahlen mit dazugehörigen Mengen.
                  Ordnet Kardinalzahlen nach ihrer Reihenfolge.
                  Löst einf. Textaufgaben, in d. Zahlen vorkommen ("Wenn Du 2 Zuckerln hast, und ich gebe dir noch eines dazu, wie viele hast du dann?").
                  Erkennt die Geldstücke.

Wissenschaft

                  Sagt Ausgang v.Experiments m.konkreten Gegenständen voraus (Was schwimmt
                  oben? Was geht unter?).
                  Beobachtet die Veränderungen der vier Jahreszeiten.
                  Bemerkt, wie Dinge sich verändern.

Kontrolliste für Vierjährige:

Motorik/Feinmotorik

Motorik

Arm-Augen-Koordination

                  Fängt Ball (nicht direkt am Körper) allein mit den Händen.
                  Läßt Ball 4 Mal hintereinander aufspringen+ fängt ihn immer mit beiden Händen.
                  Wirft den Ball gezielt.
                  Wirft den Ball in die Luft und fängt ihn selbst wieder.
                  Fängt Sitzkissen mit ganzer Körperdrehung auf.
                  Trifft ein a.d. Boden liegend. Ziel mit Durchmesser von 35 bis 50 Zentimetern
                  aus einer Entfernung von zwei Metern mit einem Ball (bei 4 von 5 Versuchen).

Balance

                  Läuft auf einer zwei Meter langen Linie.
                  Läuft über einen zwei Meter langen Balken.
                  Bleibt auf einem Balken stehen und fängt ein Kissen.
                  Steigt über einen Gegenstand auf einen Balken.
                  Läuft rückwärts über einen zwei Meter langen Balken, ohne abzusteigen.
                  Läuft vorwärts mit auf ein Ziel gerichteten Augen (runtersehen verboten).
                  Kann folgende Bewegungen: hüpft bis zu 4 Mal auf d. rechten Bein/linken Bein;
                  balanciert auf dem rechten Bein/linken Bein fünf und zehn Sekunden.
                  Springt über ein 15 Zentimeter hohes Hindernis und landet auf beiden Beinen.
                  Tritt Ball mit Durchmesser von 30 Zentimetern mit dem Fuß gegen ein großes
                  Ziel in drei Metern Entfernung.
                  Hält auf ein Zeichen in der Bewegung inne.

Allgemeine Bewegung

                  Klatscht oder marschiert im Takt der Musik.
                  Reagiert mit entsprechenden Körperbewegungen auf einen Rhythmus.
                  Kann allein die Treppe heruntersteigen.
                  Kann folgd. Bewegungen nachmachen: rückw. laufen, galoppieren, rennen, auf
                  Zehenspitzen laufen, marschieren, Hopserlauf.

Feinmotorik

Hand-Augen-Koordination

                  Folgt beim Schnüren einer Lochreihe.
                  Bewältigt Puzzles aus 8 oder mehr Teilen.
                  Bringt mit Bunt- oder Bleistift eigene Vorstellungen aufs Papier.
                  Folgt Punktvorlage m. d. Stift, um Gegenstand nachzuziehen (Zahlen von 1 bis
                  10).
                  Benutzt einen Bleistift zum Nachzeichnen eines Weges durch einen Irrgarten.
                  Zeichnet Menschen mit Gliedmaßen und Gesichtszügen.
                  Zeichnet Formen nach: mit /ohne Vorlage, Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck.
                  Schreibt den Namen in Druckbuchstaben: mit Vorlage, ohne Vorlage.
                  Kann mit Pinsel und Farbe umgehen.
                  Kann mit der Schere umgehen: gerader Schnitt, krummer Schnitt.

Fingerkraft und Geschicklichkeit

                  Formt Ton zu Gestalten und Gegenständen.
                  Arbeitet dabei mit einem Finger.
                  Berührt mit dem Daumen alle anderen Finger derselben Hand.
                  Falzt und faltet Papier.
                  Hat sich auf die rechte oder linke Hand festgelegt.

Augenbewegungen

                  Arbeitet unter Anleitung von oben nach unten.
                  Folgt i. d. meisten Fällen b. Schreiben/Lesen/Zeichnen mit Augen der Bewegung
                  von links nach rechts.

Kontrolliste für Vierjährige: Soziales

Verhalten

                  Drückt Gefühle in Worten aus.
                  Arbeitet und spielt mit anderen Kindern kooperativ zusammen.
                  Tut sich in größeren Gruppen mit anderen zusammen.
                  Teilt und wechselt sich ab.
                  Zeigt Verständnis für andere und deren Eigentum.
                  Ergreift beim Lernen die Initiative.
                  Ist aufmerksam und konzentriert sich auf eine Aufgabe.
                  Bringt eine Aufgabe zu Ende.
                  Arbeitet kooperativ mit Erwachsenen zusammen.
                  Hat sich selbst gegenüber ein gutes Gefühl
                  Ist freundlich zu anderen.
                  Löst Konflikte unter Gleichaltrigen mit sprachlichen oder sozialen Mitteln.
                  Löst sich von seinen Eltern, um etwas mitzumachen.
                  Hat keine Schwierigkeiten, wieder zu den Eltern zurückzukehren.

Kontrolliste Vorschüler: Sprache

Verstehen

                  Klatscht Rhythmus nach.
                  Wiederholt eine Folge von 4 und 6 Zahlen, Wörtern oder
                  Geräuschen.
                  Wiederholt einen Satz mit mindestens 5/8/10 Wörtern.
                  Hört einer Geschichte 15/30 Minuten zu.
                 Befolgt Anweisungen mit 2/3/4 Teilschritten.
                  Hört einer Geschichte 5/10/15 Minuten mit Kopfhörern zu.

Sprechen

                  Benennt Gegenstände.
                  Äußert persönliche Bedürfnisse.
                  Spricht in Sätzen mit 8, 10 oder mehr Wörtern.
                  Beteiligt sich an Gruppendiskussionen.
                  Drückt seine Gefühle in Worten aus.
                  Wiederholt ein Gedicht oder Fingerspiel von 8 Zeilen/16 Zeilen.
                  Erzählt, was auf Bildern passiert.
                  Zeigt, daß es relative Zeitbegriffe versteht.
                  Versteht Begriffe räumlicher Zuordnung.
                  Macht Angaben zur Person: Geburtstag, Telefonnummer, Adresse, Stadt, Land,
                  Postleitzahl, Familienname.
                  Kennt die Wochentage (in der Reihenfolge durcheinander) und Monate.
                  Erzählt, was in einer Bildfolge als nächstes passieren wird.
                  Erzählt Geschichte nach, die man ihm erzählt hat oder die es selbst gelesen hat.
                  Diktiert eine eigene Geschichte.
                  Verwendet komplexe zusammengesetzte Sätze.
                  Beschreibt Gegenstände oder Figuren aus einer Geschichte.
                  Beschreibt Ereignisse aus der Vergangenheit oder zukünftige Erlebnisse.

Denkvermögen

                  Löst einfache Problemsituationen.
                  Ordnet Gegenstände zu.
                  Ordnet Gegenstände ihrer Funktion entsprechend zu .
                  Vervollständigt einander zugeordnete Aussagen ("Gras ist grün, Zucker ist...").
                  Zieht Vergleiche anhand von Übereinstimmungen/fehlender Übereinstimmung.
                  Ordnet Gegenstände anhand von drei Merkmalen zu.
                  Bringt Bilder für eine Geschichte in die richtige Reihenfolge.
                  Faßt Hauptgedanken des Gehörten zusammen.
                  Zieht einfache Schlüsse aus Informationen.
                  Versteht das Verhältnis von Ursache und Wirkung.
                  Leitet Details aus einer Geschichte oder Situation ab.
                  Unterscheidet zwischen Wirklichkeiten und Phantasie.
                  Antw. a. Fragen "Was wäre wenn...?" oder "Wie viele Möglichkeiten gibt es, um
                  ... zu tun?"

Phonetische Analyse

                  Sagt, ob zwei Wörter sich reimen oder nicht.
                  Nennt Wörter, die sich reimen.
                  Nennt Wörter, die sich auf ein vorgegebenes Wort reimen.
                  Unterscheidet Wörter, die mit dem gleichen Laut beginnen.
                  Erkennt Endlaute von Wörtern.
                  Erkennt die lautlichen Unterschiede wischen b und p, d und t.
                  Erkennt Mittellaut.

Strukturanalyse

                  Wählt einen Reim aufgrund seiner Lautstruktur aus.
                  Weiß, was ein Wortstamm ist.
                  Erkennt und versteht den Gebrauch von vergleichenden Ausdrücken.
                  Weiß, wann Singular oder Plural verwendet werden muß
                  Verwendet die richtige Pluralform unregelmäßiger Verben.
                  Erkennt Possessivpronomina aus dem Kontext.
                  Hat verstanden, wie Wortstämme durch Vor- und Nachsilben verändert werden.
                  Hat die Bedeutung und die Anwendung von Wortbedeutungen verstanden.
                  Versteht Abkürzungen und Symbole.
                  Versteht den Unterschied zwischen Verben und Substantiven.

(Lesen und) Verstehen

                  Spürt die vom Autor beabsichtigte Stimmung.
                  Bringt Bilder mit Sätzen in Verbindung.
                  Erinnert sich an den Anfang, die Mitte und das Ende einer Geschichte.
                  Sagt den Ausgaben einer Entscheidung voraus.
                  Erkennt Wörter gegensätzlicher Bedeutung.
                  Erkennt Wörter mit ähnlicher Bedeutung.
                  Vervollständigt einen Satz korrekt.
                  Deutet das Verhältnis von Ursache und Wirkung.
                  Benutzt den Kontext, um die Bedeutung eines Wortes zu erschließen.
                  Spürt beabsichtigten Gefühle aus/oder Reaktion von Figuren einer Geschichte.
                  Erkennt die Hauptgründe einer Entscheidung.
                  Erinnert sich an Tatsachen.
                  Verwendet Wörter gleicher Bedeutung richtig im Zusammenhang.

Kreativer Ausdruck

Spielt eine ihm ekannte Geschichte oder einen Kindervers beim Vorlesen nach.
Denkt sich Geschichte nach Bild/einer beschriebenen Situation aus.

Kontrolliste Vorschüler: Mathematik

Rechnen

                  Erkennt Größenunterschiede: groß, klein, lang, kurz, breit, schmal,
                  dick, dünn.
                  Ordnet nach Größenunterschieden: groß, größer, am größten; klein,
                  kleiner, am kleinsten; kurz, kürzer, am kürzesten; lang, länger, am
                  längsten.
                  Unterscheidet zwischen "einige" und "alle".
                  Sagt voraus, welcher Gegenstand leichter oder schwerer ist.
                  Schätzt / vergl. Längenmaße (gleich, kürzer, am kürzesten, länger, am längsten).
                  Benutzt Balkengrafiken für den Vergleich von Ergebnissen.
                  Benutzt ein Thermometer zum Messen von Hitze oder Kälte.
                  Mißt Liter ab.
                  Kann Münzen unterscheiden und zusammenzählen.
                  Mißt die Länge nach Zentimetern.

Zeit

                  Bringt Ereignisse in Verbindung mit Tag, Nacht, Vormittag, Nachmittag, Abend.
                  Beobachtet Veränderungen von Jahreszeiten und Wetter.
                  Weiß Wochentag und Datum.
                  Führt einen Monat lang einen Kalender.
                  Ist vertraut mit den Begriffen morgen, gestern und heute.
                  Sagt die Uhrzeit nach Stunden, halbe Stunden, Minuten nach der vollen Stunde.
                  Nennt alle Monate.

Wertigkeit und Zählen

                  Betrachtet Menge als Ansammlung von Gegenständen mit einer gemeinsamen
                  Eigenschaft (Größe, Farbe, Gestalt, Funktion etc.).
                  Erkennt und bildet Mengen aus 0 bis 5 Gegenständen.
                  Versteht isomorphe Entsprechung.
                  Bildet eine Menge nach einer Beispielmenge.
                  Zählt Mengen mit 11 bis 19 Gegenständen.
                  Erkennt vorgegebene Mengen in verschiedenen Anordnungen.
                  Bildet Mengen, die um eins größer ist als die Beispielmenge.
                  Nennt Reihenfolge v. Gegenständen und benutzt dabei: erstes, letztes, nächstes,
                  mittleres.
                  Versteht Ausdrücke: mehr als, weniger als, größer als, kleiner als, die meisten,
                  die wenigsten.
                  Kann von 1 bis 100 bzw. 1000 zählen.
                  Versteht die Bedeutung erster, zweiter, dritter, vierter, fünfter.
                  Kann angeben, welche Zahl (bis 10) größer oder kleiner ist.
                  Versteht den Ausdruck: "eins mehr".
                  Versteht, daß jede Zahl eins weniger ist als die folgende.
                  Erkennt die Zahlen 1 bis 10.
                  Bringt Kardinalzahlen von1 bis 10 in die richtige Reihenfolge.
                  Zählt in Zehner-/Fünfer-/Zweiergruppen.
                  Weiß, welche von zwei Zahlen zwischen 10 und 100 größer ist.
                  Ordnet Zahlen nach Zehnern und Einern.
                  Ordnet Zahlen nach dem Mehrfachen von 10 oder 100.

Additionen und Mengen

                  Verbindet mit der Zahl "0" eine leere Menge.
                  Verbindet Kardinalzahlen mit den entsprechenden Mengen: 0 bis 5, 6 bis 10.
                  Teilt Gegenstände in zwei Teilmengen auf.
                  Bildet eine neue Menge durch Zusammenfügen zweier Mengen.
                  Verbindet Mengen bis zu einer Summe von 5 bzw. 6 bis 10.
                  Weiß aus dem Gedächtnis die Ergebnisse der Addition: 0 bis 5 bzw. 6 bis 10.
                  Addiert Zahlen zwischen 11 und 19.
                  Addiert drei Zahlen.
                  Ergänzt Zahlenreihen, in denen ein Glied fehlt.
                  Zählt dreistellige Zahlen zusammen, wenn keine Umgruppierung erforderlich ist.
                  Verwendet bei Addition und Subtraktion die 0.

Subtraktion

                  Subtrahiert durch Entfernen einer Teilmenge.
                  Weiß aus dem Gedächtnis die Ergebnisse der Subtraktion: 0 bis 5 bzw. 6 bis 10.
                  Kann subtrahieren, wenn die größere Zahl zwischen 11 und 19 liegt und keine
                  Umgruppierung erforderlich ist.
                  Entfernt Teilmengen aus einer Menge, um die Restmenge zu finden.

Bruchrechnen

Versteht die Bedeutung von 1/2, 1/4, 1/3, 1/1.
Teilt Ganzes richtig in Brüche.

Geometrie

                  Erkennt: Dreieck, Kreis, Quadrat, Rechteck, Vieleck.
                  Benennt: Dreieck, Kreis, Quadrat, Rechteck, Vieleck, Oval.
                  Zeichnet folgende Figuren nach: Mit bzw.ohne Vorlage: Kreis, Quadrat, Dreieck,
                  Rechteck, Vieleck, Oval.
                  Ergänzt Muster durch Wechseln von Farbe, Form und/oder Größe.
                  Reproduziert aus dem Gedächtnis ein einfaches Muster aus 3/4/5 Formen.
                  Erkennt Gestalt fester Körper: Kegel, Pyramide, Zylinder, Kugel, Würfel,

Kontrolliste Vorschüler: Feinmotorik

                  Faltet Papier in Hälften, Viertel, Diagonale.
                  Benutzt Blei- oder Buntstifte kontrolliert in umgrenztem Feld.
                  Kann mit Pinsel und Farbe umgehen.
                  Kann mit der Schere umgehen: Schnitte entlang einer geraden
                  Linie/einer gebogenen Linie.
                  Verbindet Punkte zu einer Form.
                  Modelliert mit einem Finger.
                  Hält den Stift korrekt.
                  Legt unbekanntes Puzzle aus 10 oder mehr Teilen zusammen.
                  Fügt b. Zeichnen v.Menschen d. wichtigsten Körperteile u.Gesichtszüge dazu.
                  Verfolgt Gegenstände mit den Augen.
                  Kopiert Muster von einer Tafel auf Papier.
                  Verwendet liniertes Papier korrekt.

Kontrolliste Vorschüler: Lösen von

Problemen

                  Ordnet Gegenstände nach Farbe, Größe, Form, Beschaffenheit.
                  Weiß, wie Gegenstände geordnet werden nach: Farbe, Größe,
                  Form.
                  Löst Textaufgaben unter Verwendung konkreter Gegenstände.
                  Löst Probleme durch Logik, Verwendung von Hinweisen; kann
                  Eigenschaften ableiten oder einen auserwählten Gegenstand
                  bestimmen.
                  Löst Textaufgaben d. Addition oder Subtraktion zweistelliger Zahlen, wenn kein
                  Umgruppieren erforderlich ist.
                  Löst Aufgaben, b. d.es um d. Addition oder Substraktion v. Geldbeträgen geht.
                  Multipliziert zwei Mengen derselben Größe.

Letzte Änderung:August 2000, Eva+Thorsten Krian Zurück zur Homepage